Author: user

3.09.2008

Информатика—вчера, сегодня, завтра

Общеобразовательная средняя школа № 5 г. Аксай

Выпуск № 1

Приветственное послание участникам олимпиады

Предания старины изображают Землю покоящейся на трех китах. Можно рассматривать это не как заблуждение, а как иносказание, метафору. Каждый волен трактовать ее по-своему. Для одного «киты» могут быть Верой, Надеждой и Любовью, для другого- Прошлым, Настоящим и Будущим…
Вариантов много, однако те, кто так или иначе связан с информационными технологиями, почти единогласно олицетворяют эти три опоры с Материей, Энергией и Информацией. Если первых двух «животных» нам худо-бедно удалось «приручить», то методы работы с последним мы только начинаем осваивать.
Друзья! Поздравляю вас с участием в олимпиаде.
Извольте же не просто созерцаньем заниматься,
А думать и разгадывать стараться.
Активное участие во встрече принимайте,
Свои знания выявляйте.
Дерзайте, друзья, у вас всё получится!
С. Н. Изотова

В этом выпуске:

Приветственное послание участникам олимпиады	1
Microsoft- вчера, сегодня, завтра	1
Чему и как учить на уроках информатики?	2
«Ломаем» голову	2
Проблемы и перспективы информатизации системы образования	3
Создатель математической логики	3
Педагогические максимы	3

«Microsoft- вчера, сегодня, завтра»

Впервые Windows была выпущена в свет в 1985 году фирмой Microsoft. В
течении 1987-1989 гг. появилось большое количество мощных и удобных программ, работающих в среде Windows, например, Microsoft Word для Windows, Excel, Aldus PageMaker и т.д., что обусловило все растущую популярность Windows у пользователей. А начиная с версии 3.0, созданной в 1990 г. и предоставившей дополнительные удобства пользователям, Windows начала свое победоносное шествие, став фактически стандартом для IBM PC - совместимых компьютеров. Современную жизнь представить без современной техники просто невозможно.
Ни одна фирма не обходится без помощи компьютеров. Хранение данных, написание документов, составление графиков, таблиц, расписаний, создание презентаций- во всем в этом нам помогает компьютер, и помогает успешно. Мы вступаем в этап, когда стоящие перед
нами проблемы невозможно решить без
применения ЭВМ. Я не испытываю страха перед ЭВМ. Меня страшит их отсутствие.

Обратите внимание:
1 октября 2008 года исполняется 78 лет со дня рождения Симона Соловейчика.
Читайте в этом выпуске ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АКСИОМЫСимона Соловейчика
***
Чтобы ум и умственные способности развивались, ребенок должен верить в успех своих занятий или хотя бы в справедливость учителя

Чему и как учить на уроках информатики?

Не прекращающиеся атаки компьютерных вирусов выдвигают вопрос компьютерной грамотности на первое место среди всех остальных проблем Интернета. Работать с информацией учат сегодня со школьной скамьи. Но чему конкретно учить и как? В этом попробуем разобраться….
Почти все школы нашего района получили в свое распоряжение полностью оборудованные компьютерные классы. Но, к сожалению, есть школы (в отдаленных поселках) которые только мечтают о том, чтобы приобщиться к Всемирной паутине.
Изучение компьютерных сетей и, в частности, Интернета - часть обязательного образовательного минимума. Но на сегодня мы так и не получили учебники для 11 класса.
В 7-11 классах в соответствии с базисным учебным планом информатике отводится один час в неделю. Прямо скажем, негусто.
Изучение программирования в 9 классе (1 час в недедю!!!! Ужас!!!).
Я думаю, что на вопрос, чего учителям информатики не хватает сегодня прежде всего, они в один голос заявят: "Сделайте хорошие учебники". Учебник для 7-го класса, уже устарел. Ребятам совершенно не интересно целый год изучать стандартные приложения, да ошибки там есть. Неудобно перед учениками, когда они спрашивают, почему клавиатура находится в системном блоке, и удивляются как это на компакт-диск нельзя записать информацию. Учебник для 9-го класса, предназначен, если только студентам. Очень сложный язык изложения материала, а ведь на программирование отводится всего 1 час в неделю.
Интересно, а что думают о школьной программе по информатике учителя? Целесообразно ли подключать к Интернету все учебные компьютеры? По моему мнению, школьников следует обучать базовым навыкам владения компьютером, программированию, им нужно осваивать основные компьютерные программы, научиться искать информацию и создавать собственные веб-странички.
Большинство ребят с огромным удовольствием занимаются в компьютерных классах и могли бы заниматься больше. Но все дело в малом количестве учебных "часов". Учителя говорят об этом не без горечи. Впрочем, многие школы решают эту проблему с помощью организации внеклассных занятий или кружков по интересам.
С. Н. Изотова

***
Школа для того, чтобы подросток проснулся утром и, пока умывается и одевается, думал о том, что же такое электрическое напряжение….
Но! Но тут и начинается главное, тут узел всех противоречий: в голове мальчика никогда не появился бы этот вопрос, если бы школа не задала его.
***
Отвечайте детям на свои же вопросы—и тогда придет время, когда у них появятся вопросы; но не торопите природу, не забалтывайте урок малозначительными вопросами, с помощью которых ученик будто бы сам доказывает теоремы.

«Ломаем» голову
В лавке бедного торговца вместо гирь было всего 4 камня. Однако с помощью этих камней он на рычажных чашечных весах совершенно правильно взвешивал предметы массой 1,2, …., 40 кг. Какого веса были камни?

Ответы приносите в кабинет информатики № 9.

Три приятеля: Андрей, Борис и Вадим сидели друг за другом без головных уборов, причем Борису и Вадиму было запрещено оглядываться назад, Борис же видел голову внизу Вадима, а Андрей—головы обоих своих приятелей.
Из мешка, содержащего две белые и две черные шапки (об этом все трое были осведомлены), каждому была надета шапка неизвестного (для него) цвета, а еще одна шапка неизвестного(для всех) цвета осталась в мешке.
Каждого из юношей спросили, может ли он определить цвет своей шапки. Сможет ли Борис на основе Андрея определить цвет своей шапки? Сможет ли Вадим на основе ответов Андрея и Бориса определить цвет своей шапки?

Стр. #

Информатика—вчера, сегодня, завтра

Проблемы и перспективы информатизации системы образования

Информатизация образования призвана стать определяющим фактором в развитии самой школы, ориентированной на выработку у учащихся гуманной, но вместе с тем активной жизненной позиции, подготовку их к ритмам современной действительности, формирование предпосылок для развития интеллектуального и творческого потенциала, способствовать практической реализации их культурных и информационных потребностей.
Что же для этого нужно?
Первое направление – это программное, учебно-методическое обеспечение собственно предмета Информатика, которое требует:
- разработки концепции, стандартов, базового курса и методики преподавания;
- подготовки и повышения квалификации управленческих и педагогических кадров;
- создания технологий разработки, экспертизы и оценки программных средств.
Второе направление - интеграция информационных технологий в образование (гуманитарные предметы, естественно-математические предметы).
Третье направление - использование в учебном процессе технологий открытого образования:
- дистанционное обучение;
- телекоммуникационные проекты;
Четвертое направление - это внедрение информационных технологий в управление образовательными структурами. Для этого необходимо создание единого образовательного информационного пространства и системы образовательного мониторинга.
По проблеме создания системы дистанционного обучения : дистанционное обучение можно проводить на трех уровнях:
1.Виртуальная мастерская – дистанционное повышение квалификации учителей
2. Электронная школа – обучение детей по сети (в особенности детей-инвалидов)
3. On-line- лаборатория – обмен опытом по Интернет со специалистами из других регионов.

Создатель математической логики

Буль изобрел своеобразную алгебру—систему обозначений и правил, применимую ко всевозможным объектам, от чисел и букв до предложений. Пользуясь этой системой, он мог закодировать высказывания с помощью символов своего языка, а затем манипулировать ими подобно тому, как в математике манипулируют числами.
Через некоторое время стало понятно, что система Буля хорошо подходит для описания электрических переключательных схем. Ток в цепи может либо протекать, либо отсутствовать, подобно тому, как утверждение может быть истинным, либо ложным. А уже в ХХ столетии ученые объединили созданный Булем математический аппарат с двоичной системой счисления, заложив тем самым основы для разработки цифрового электронного компьютера.

«Мой мозг так устроен, что любые факты или идеи, о которых я узнавал, запечатлевались в нем подобно хорошо упорядоченной группе рисунков»
Джордж Буль

Педагогические максимы

***Объяснение—смерть познания; в этом одно из главных противоречий школы. Учитель по необходимости объясняет или хитроумными вопросами подводит учеников к известному ему правильному объяснению.
Но учить думать можно лишь одним способом—думать самому при детях, в поле детской мысли; все остальное—педагогическая фикция.
***
Нормальный учитель не может отдать ученика на растерзание толпы, даже если эта организована в комсомольскую группу, класс или что-нибудь подобное. Обсуждать ребенка нельзя никогда, ни при каких обстоятельствах. И это не может быть оправдано никакими правильными педагогическими условиями.
****Чувство ответственности за ребенка свойственно нормальному человеку, но многие беды воспитания происходят не оттого , что это чувство недостаточно сильно, а по причине прямо противоположной: из-за того, что чувство ответственности подавляет все другие человеческие чувства.
На фразах вроде «А кто будет отвечать, если что-нибудь случится?» педагогика кончается.

Выпуск № 1

Стр. #

Общеобразовательная средняя школа № 5 г. Аксай

ЗКО
Г. Аксай
Ул. Советская, 54

Телефон: 8 (733) 20-601 Эл. почта: school5aks@yandex.ru

«Сделать ребенка центром вселенной»

В тихих аксайсках переулках стоит здание школы № 5. Первый набор учащихся - 1936 год. Старые стены, но славная история, богатая традициями. Классика и современность образования.
Приходите к нам учиться и работать. Мы уверены, что Вы вольетесь в нашу дружную семью. Трудности мы преодолеем вместе. Всегда помогут психолог, опытный учитель и внимательный воспитатель.
Ждем Вас!

Шутка—это серьезно!

И все засмеялись……
Театральная история
Шел урок русского языка. Учительница написала на доске два слова: "занавес" и "аплодисменты". А потом сказала: — Ребята, придумайте сложносочиненное предложение с этими словами. Я вижу: многие подняли руку. Слушаю тебя, Гусев! Костя встал и сказал: — В театре медленно поднялся занавес, и в зале дружно захлопали аплодисменты. И все засмеялись!
Трудный вопрос
У нас в классе появилась новая учительница английского языка. Она стала вызывать учеников и знакомиться с ними. — Сколько тебе лет? — спросила учительница по-английски у Сережи Черкасова. Сережа почесал в затылке, а потом неуверенно ответил: — А мы этого еще не проходили... И все засмеялись!
Звонок на радио: — Поставьте, пожалуйста, песню Пугачевой про то, как у нее завис Windows! ди-джей (после паузы): — Я не могу вспомнить у Пугачевой такой песни! Можете напеть? — ну, там еще в припеве: «Кликну, а в ответ тишина, снова я осталась одна … Сильная женщина плачет у Окна …»
— Ваш человек провел к нам интернет. — Да. И что? — Не работает! — Компьютер сейчас включен? — Какой компьютер?! — .!!!!.... Что значит - какой? Ваш компьютер. — Нет у меня компьютера! А что, еще и компьютер нужен?! — Разумеется... — А почему мне никто не сказал про компьютер?! Мне интернет нужен! Теперь еще и за компьютер платить?! — Пока не будет компа — не будет и интернета. — Я на вас в суд подам!..

Во папа дает!
Нашел я папин школьный Потрепанный дневник С таблицею футбольной, С певицею гастрольной, Страницею с контрольной, Где жирный кол возник. И я ходил довольный — Дневник такой приКОЛьный!