---

        Бурное развитие в конце двадцатого века информационных технологий и средств коммуникаций привело к созданию новых отраслей знаний и технологий. Это ведет к проведению реформ в образовании.
        Современная система образования должна не только повышать уровень образованности, а формировать новый тип интеллекта, иной образ и способ мышления, приспособленные к быстро меняющимся экономическим, технологическим, социальным и информационным реалиям окружающего мира.
        Вместе с тем, начало XXI века связано с формированием единого образовательного пространства. Поэтому одна из основных целей реформирования образования в нашей республике – это интеграция в мировое образовательное пространство.
        В вузах республики полным ходом идет внедрение новой системы обучения, получившей название кредитной.
        Кредитная технология обучения не только расширяет возможности междисциплинарного образования, но и облегчает переход к индивидуаль-ной форме обучения, способствует развитию как международной, так и на-циональной академической мобильности.
        Также она способствует повышению качества образования студентов, помогает взаимному обогащению научными и академическими идеями, продвижению вузов на передовые позиции в области науки и образования, расширению их влияния в академическом сообществе, что в результате приведет к укреплению позиций национальной системы образования и престижа казахстанских дипломов.
        По-прежнему одной из основных проблем в образовании является про-блема преемственности на ступени «Школа – Вуз».
        Отсев студентов с первых курсов по данным многих исследователей объясняется, в основном, следующими причинами: отличные от школы со-держание, формы и методы учебы, более серьезные требования к качеству знаний, большая самостоятельность, необходимость критически перераба-тывать большой объем информации. Не у всех студентов младших курсов гладко проходит процесс адаптации к новым условиям труда и быта.
        Поэтому проблема, которую необходимо решить в результате экспери-мента, это: ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЛЕКСА КОМПЕТЕНЦИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ УСПЕШНУЮ АДАПТАЦИЮ ВЫПУСКНИКА ШКОЛЫ К ОБУЧЕНИЮ В ВУЗАХ В УСЛОВИЯХ КРЕДИТНОЙ СИСТЕМЫ.

Учебно-воспитательный процесс с целью организации преемствен-ности в сфере интегральной среды «Школа-Вуз».

Новые методики организации учебного процесса, формы деятель-ности педагогов и учащихся в рамках кредитной системы в целях подготовки учащегося к дальнейшему обучению в высшем учебном заведении.

По результатам эксперимента должна быть сформулирована и описана репродуцируемая модель комплексной образовательной среды «Школа – Вуз», готовящая школьников к дальнейшему обучению в вузах по кредитной системе обучения, позволяющая перенести позитивный опыт экспериментальной площадки в практику работы образователь-ных учреждений.

Если на основе применения кредитной технологии обучения на старшей ступени средней общеобразовательной школы создать инте-гральную образовательную среду, содержащую новые подходы к ус-воению информации и развитию личностных качеств учащихся, но-вые методики конструирования образовательного процесса, то это позволит получить следующий результат:

• эффективное развитие мобильности, активности, самостоятельности, творческих и лидерских качеств учащегося, улучшение успеваемости, морально-нравственного состояния учащегося;
• овладение учащимися современными возможностями новых информационных, коммуникационных и аудиовизуальных технологий;
• успешная адаптация к переходу в систему обучения в высших учебных заведениях.

• Внедрение элементов кредитной системы обучения осуществляется с учетом психолого-возрастных особенностей учащихся, предпола-гающих соблюдение всех необходимых санитарно-гигиенических требований.
• Включение учащихся в эксперимент осуществляется на доброволь-ной основе по согласованию с родителями.
• Внедрение экспериментальных основ образовательной деятельности не предполагает отхода от требований нормативных документов системы образования, строится в соответствии с требованиями Закона об образовании в РК, ГОСО, других нормативных документов.

• Подготовка педагогов к работе в условиях кредитной системы обучения с учетом адаптации к школьной ступени образования.
• Выработка технологии обучения навыкам самостоятельной работы учащихся, обеспечивающих их свободное вхождение в систему обучения на базе ВУЗа в условиях СРСП и СРС.
• Выработка организационно-управленческой модели реализации нелинейной системы обучения в условиях школы.
• Разработка модели модульно-рейтинговой системы оценки деятельности педагога и учебных достижений учащихся, адаптированной к школе.
• Разработка комплекса нормативных и методических документов и материалов, регламентирующих и обеспечивающих внедрение кредитной системы, адаптированной к условиям школы.

• Экспертиза образовательной среды – всестороннее исследование системы с последующим заключением и рекомендациями.
• Тренинги, семинары, мастер-классы повышения профессиональ-ной квалификации педагогов.
• Семинары для родителей с целью их активного включения в систему профессионального ориентирования.
• Информационные, коммуникационные и аудиовизуальные технологии, позволяющие интенсифицировать общение, работу, преподавание предметов, обработку и поиск информации.
• Различные современные методики преподавания, по-зволяющие повысить интерес к изучаемым предметам.

• Создание модели образовательной среды «Школа – Вуз», го-товящая школьников к дальнейшему обучению в вузах по кредитной системе обучения, позволяющая перенести позитивный опыт экспериментальной площадки в практику работы образовательных учреждений.
• Разработка нормативного комплекса организации образова-тельного процесса в средних образовательных заведениях по кредитной системе обучения.
• Создание учебно-методического комплекса для работы с уча-щимися по кредитной системе в школе и обучению педагогов ра-боте в режиме кредитной системы.

Сегодня школа это:

• свыше 30, соответствующих требованиям САНПиН, учебных кабинетов;
• 2 кабинета информатики;
• мультимедийный кабинет;
• интерактивный кабинет;
• 6 интерактивных досок;
• спортивный зал;
• библиотека;
• медицинский кабинет;
• доступ к Интернету.